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农村教师职称晋升遭遇三重门:荣誉、科研、论文

时间:2015-06-30 00:14:10 来源:虾么通新闻网

  日前,记者在农村小学采访时,农村教师谈起职称晋升有喜有忧,在他们眼里,荣誉太少、没有科研、难发论文……这些成为农村教师晋升高级职称的“三重门”。今年,国家出台《乡村教师支持计划》,提出职称评聘要向乡村学校倾斜,让他们又充满希望。

  长春市乐山镇莲花小学临近退休的老教师刘新民现在已经60岁,9月份即将退休。在村小任教40年,职称评定都是自然晋升,由于缺乏科研成果、论文以及各种荣誉,从一级教师再往前走就显得步履维艰了。

  他告诉记者,过去小学教师职称分五级:超高、小高、小一、小二、小三。1987年从民办教师转为公办,职称是小三,用三年进小二,再用三年进小一,用了五年进小高,然后就原地踏步这么多年。再晋升就需要跨过几道门槛:荣誉、科研、论文。

  “农村学校和城市学校相比,荣誉少,我的最高荣誉是区级优秀教师。”刘新民说,“在农村学校,区级荣誉几年能分到一个,市级和省级荣誉就凤毛麟角了。”

  副校长陈志卫介绍,过去农村教师入职学历较低,很多是高中或大专学历,后读的本科,不具备科研能力。只会教学,不懂研究,面对很多科研课题都束手无策。“我发的论文是《农村小学生课堂发言积极性之我见》,太艰深的理论,农村教师就难以掌握了,更不会研究。部分刊物登载论文还需要交费,农村教师也承受不了,所以跟城市教师比没有竞争力。”他说。

  加上以前农村信息闭塞,莲花小学上个月刚通网线,以前上网准备课件或查询资料都需要在家完成,这些都制约了教师的科研或论文。

  东北师范大学农村教育研究所所长邬志辉表示,从多年研究看,高级职称的晋升乡村教师比城市平均晚5年,这些都源于传统的职称评定体系不利于乡村教师,职称要求的课题论文、教学大赛成绩、公开课等,在农村都难以实现,很多教师工作几十年也难晋升职称。这些影响了农村教师的积极性,一些常年难以取得荣誉和职称晋升的教师产生了职业倦怠。

  今年,国家出台的《乡村教师支持计划》提出,要建立乡村教师荣誉制度、职称评聘向乡村学校倾斜,职称晋升要为乡村教师制定符合他们的职务职称评定办法和方案。一些论文和外语等要求或将取消。

  刘新民说,看到这些政策感到很欣慰,虽然自己已经没有晋升机会,但希望未来能有更多的机会给农村的年轻教师,让他们为农村教育奉献青春年华,得到社会认可。 

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