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校园“小霸王”现象愈演愈烈 社会学校家庭均需反思

时间:2015-06-30 00:06:05 来源:虾么通新闻网

  近来,接连多起校园暴力事件被媒体曝光。先是浙江一男童被一群初中生拳打脚踢、烟头烫伤;随后不久,江西、四川两起初中女生被围殴侮辱。事后,事发地方教育、公安部门均介入调查。

  事实上,每个人的青春记忆中,都不可避免有几个校园“小霸王”的存在。专家指出,近年来,校园暴力事件频发,且暴力程度愈演愈烈,很多校园暴力已经超出单纯打架斗殴的可控范围,甚至在个别地区,还制造出敲诈、勒索、抢劫等刑事案件。原本天真烂漫的少男少女缘何走向暴力?且听家长、学校和社会的声音。

  家长:无奈让孩子学会保护自己

  家住福州的吴女士对孩子的教育向来主张“尊敬师长”“礼貌待人”,认为对于还未步入社会的孩子,更应该培养其良好的德行。直到有一天,孩子鼻青脸肿地跑回家,委屈地讲述在学校如何受到同学的欺负,吴女士才意识到,“温良恭俭让”在校园可能行不通,甚至还会让孩子心理受到打击。

  “一般孩子在校园和同学出现矛盾,家长往往习惯于找老师和对方家长沟通,但在一定程度上也让孩子产生依赖心理。”吴女士说,现在社会竞争越来越激烈,让孩子从小树立保护自己的意识,同时尊重他人至关重要,但如何做好家庭教育家长也是摸不着头脑。

  与吴女士不同,向来主张“棍棒出孝子”的张先生自有一套“教育理论”。“儿子打别人我可以不过问,但如果被打,又打输了,在了解事情始末之前,我会先打他一顿。”张先生说,男孩子如果自己都保护不了,以后又如何在社会上立足,保护自己的家庭和亲人。

  记者采访了解到,相较于过去求助于学校、老师调节解决孩子之间的矛盾,如今越来越多的家长寄希望于孩子自己独立去解决来自外界的侵害。“我也希望能为孩子营造一个单纯快乐的成长环境,但现在的大环境逼迫着孩子放弃做一只‘小绵羊’,保护自己的同时,也要让其逐渐建立自信心。”吴女士说。

  学校:品德课被边缘化

  记者采访了解到,受到应试教育的影响,在初中教育教学工作中,思想品德课一直被作为副科存在,其重要性得不到应有的认识,不断被边缘化。

  北京一所中学德育教师表示,校园暴力事件的频发一方面反映出家庭教育的不足,另一方面也给当前校园德育教育敲响了警钟。在当前的考试和升学制度下,德育教育长期被边缘化,唯“分”是从的思想仍未化解。一些老师甚至还将学生“标签化”,无视成绩差的学生,无形中让学生产生自卑心理,甚至播种了校园暴力的种子。

  某中学校长告诉记者,迫于升学压力,不少学校对学科师资配置更多倾向于三大主科,而对于思想品德课师资配置存在各种问题:教授思想品德课的教师,一般是由年龄大、身体素质差的老师担任,或者由语文、数学老师负责教学活动开展,影响思想品德课有效性教学;其次,课程安排不合理,学校对课程的设置,常常挤压思想品德课课时数量,开课时间不足。

  另一方面,学生对思想品德课的认识普遍存在偏颇,认为只要背过老师提出的问题就可以,甚至有学生认为,思想品德考试是开卷的形式,不用认真复习,最后抄书了事。而学生对待思想品德老师留的实践作业,往往习惯于应付了事。

  专家:遏制校园暴力需形成多方合力

  校园暴力会直接恶化人际关系,造成人与人之间的仇视和不信任。而对于尚处在成长阶段的孩子而言,更是一场噩梦,客观上给周围的孩子带来恐惧,形成心理伤害。

  如何浇灭校园暴力的火苗?中国教育科学研究院研究员储朝晖认为,儿童暴力问题实际上是长期积淀的社会问题的外露,社会、学校和家庭更需要从思想意识的角度反思校园欺凌事件的多发。“当下的中国社会,成人之间经常使用暴力,也使得孩子无意识地认为暴力是解决问题最直接的方式。”储朝晖说,现实中成人漠视生命态度的流露,会对孩子的成长产生负面影响。

  储朝晖还表示,未成年人暴力事件,有些还是成人社会权势地位问题的“投射”。一些打人者的父母,在社会上处于强势位置,被打者的父母处于弱势位置,这种地位的悬殊,会让打人者有“胆量”去施暴。储朝晖说,这种不平等,往往会给被打孩子的心灵造成永久性的创伤。

  21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为,控制校园暴力最核心的是在学校真正推行法制教育,不少学生将违法行为视作打闹玩笑,并未意识到校园暴力的严重性,视规则和法律为儿戏。

  熊丙奇说,依照目前的法律,如果暴力事件造成对学生的伤害,施暴者会被依法追究责任,但如果造成肉体伤害程度较轻,是不可能追究刑责的,加之施暴者是未成年人,因此,目前大多的处理是批评教育,即使要赔偿,也是由学生家长赔偿。施暴的学生几乎根本没有受到任何的处罚,这无疑助长施暴者的嚣张气焰。特别在校园暴力事件发生后,施暴者的父母往往“护子心切”,动用所有力量来“摆平”,这也让施暴的学生认为自己有“后台”、“背景”。

  专家建议,相关部门需不断完善针对未成年人的司法制度和维权措施,根据情况依法处理校园暴力事件,同时追究家长责任,避免家长的纵容包庇。此外还需不断改善学校的管理制度和教育评价体系,向孩子开设生命教育相关课程,促进其人格健全、健康发展。

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